Destinatarios:

Docentes y miembros de equipos de conducción de todos los niveles del sistema educativo.

Enfoque general:

Desde la perspectiva de la gestión educativa, resulta necesario superar aquellas miradas que explican los conflictos exclusivamente a partir de las características o conductas individuales de quienes participan en ellos. Esto implica analizar las situaciones considerando las condiciones institucionales en las que se producen, los vínculos entre los diferentes actores, las normas y acuerdos existentes, los modos habituales de intervención y las posibilidades de construcción de respuestas colectivas. El taller propone abordar situaciones concretas de la vida escolar para analizar diferentes estrategias de gestión de la convivencia, articulando la prevención, la intervención, la reparación y el seguimiento.

Objetivos:

• Analizar situaciones de convivencia escolar desde una perspectiva institucional y sistémica, reconociendo la complejidad de los conflictos, los actores involucrados y las condiciones institucionales que los atraviesan.
• Desarrollar criterios y estrategias para la gestión de la convivencia escolar, integrando acciones de prevención, intervención, reparación y seguimiento y fortaleciendo el rol de los equipos de gestión en la construcción de respuestas institucionales compartidas.

Responsable de la actividad:

- Analizar situaciones vinculadas con la convivencia escolar desde una perspectiva institucional, reconociendo su complejidad y los diferentes actores involucrados.

-Identificar estrategias de prevención, intervención, reparación y seguimiento aplicables a diferentes situaciones institucionales.

-Valorar el papel de los equipos de gestión en la construcción de criterios institucionales compartidos para el abordaje de la convivencia.

Contenidos desarrollados

Herramientas para el análisis y diagnóstico de situaciones conflictivas en escuelas y organizaciones educativas. Análisis y diagnóstico de situaciones conflictivas en el ámbito educativo. Comunicación asertiva, empática y no violenta. Escucha activa: técnicas y estrategias.

Responsable de la actividad:

Victor Sebastián López Trillo
Licenciado y Profesor en Ciencias de la Educación (UAI), Licenciado en Psicología (UBA) y Profesor de Enseñanza Primaria. Maestrando en Gestión y Evaluación de la Educación (UNTREF) y en Psicología del conocimiento y del aprendizaje (FLACSO).

Contacto: uai.extension@uai.edu.ar

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