Fundamentación:
En tiempos de transformación profunda, el aprendizaje ya no puede pensarse desligado de las condiciones en las que ocurre. Enseñar y aprender hoy requiere de una mirada amplia, sensible e innovadora, que integre no solo saberes, sino también los vínculos, los espacios, los cuerpos y los tiempos. Ya no alcanza con transmitir o gestionar aprendizajes: hoy, más que nunca, formar implica cuidar, escuchar, incluir y generar condiciones que permitan a cada sujeto desplegar su potencial en un entorno que reconozca su singularidad y dignidad. 

Desde esta perspectiva, los entornos innovadores de aprendizaje deben orientarse a potenciar la calidad educativa sin desligarla del bienestar emocional, la pertenencia y los vínculos afectivos. La arquitectura escolar, el uso pedagógico de la tecnología y la organización de los tiempos y ritmos del aprendizaje pueden ser pensados como dispositivos que amplifican —o restringen— la posibilidad de formar comunidades educativas sensibles, inclusivas y equitativas. 

Al mismo tiempo, es imprescindible reconocer a los sujetos de aprendizaje como portadores de derechos y trayectorias diversas, promoviendo prácticas pedagógicas y políticas educativas que garanticen justicia curricular e inclusión real. Esto implica descentrar la mirada homogénea sobre el conocimiento y abrir espacio a saberes plurales, territoriales, ancestrales y emergentes. Innovar, en este marco, no es solo incorporar recursos tecnológicos, sino transformar las condiciones estructurales para que la educación sea una experiencia significativa que fortalezca la vida en común.

Ejes:

Entornos innovadores de aprendizaje centrados en el bienestar y la calidad educativa
Tiempo, espacio y ritmo: arquitectura, tecnología y pedagogías que potencian. 
Ámbitos de formación que promueven el bienestar emocional, vínculos y pertenencia.

 Sujetos de aprendizaje: trayectorias y derechos
Justicia curricular y reconocimiento de saberes diversos. 
Inclusión educativa: políticas y prácticas para garantizar derechos. 
Prácticas pedagógicas que promueven bienestar en la comunidad educativa.