Beneficios:

• Identificar principios de conducta y estrategias de intervenciones basadas en evidencia.
• Conocer los elementos de la evaluación funcional.
• Conocer sobre herramientas de evaluación de repertorios conductuales, para actuar en situaciones de enseñanza y modificación de comportamientos.

Objetivos:

• Presentar principios de conducta.
• Desarrollar aquellos factores ambientales que más influyen en el comportamiento.
• Mostrar como los puntos 1 y 2 se relacionan con la clínica y educación.
• Identificar el propósito de los comportamientos problemáticos mediante el análisis funcional de la conducta.
• Presentar estrategias de enseñanza de repertorios en déficit / exceso.
• Registrar y medir el comportamiento. Conceptos.
• Ofrecer modelos de enseñanza estructurada y naturalizada.
• Presentar los lineamientos para la aplicación de ABA en instituciones.
• Brindar procedimientos de enseñanza de nuevos comportamientos.
• Presentar Conducta Verbal. Relaciones de equivalencia. Toma de perspectiva.
• Aspectos a considerar en inclusión escolar.
• Desarrollar problemas de conducta específicos. Hipersensibilidad, dificultades en el sueño y selectividad de comidas.

Resultados de aprendizaje:

• Analizar los principios básicos de la conducta y del aprendizaje para aplicarlos en la interpretación funcional de comportamientos en distintos contextos clínicos y educativos.
• Aplicar procedimientos basados en evidencia (reforzamiento, extinción, control de estímulos, programas de enseñanza, estrategias naturalistas) para diseñar intervenciones efectivas y ajustadas a las necesidades individuales.
• Evaluar repertorios conductuales y problemas de conducta mediante herramientas de medición, análisis funcional y métodos sistemáticos que permitan la toma de decisiones objetiva.
• Diseñar programas de enseñanza estructurados y naturalistas incorporando ensayos discretos, apoyos, encadenamiento, modelado y reforzamiento diferencial para promover aprendizajes funcionales.
• Implementar intervenciones en comunicación, habilidades sociales, conducta verbal y autonomía siguiendo protocolos ABA y adaptándolos a contextos escolares, clínicos y familiares.
• Integrar criterios éticos y enfoques contemporáneos (como neurodiversidad) para garantizar intervenciones respetuosas, seguras y culturalmente sensibles.
• Reflexionar sobre casos clínicos para justificar decisiones terapéuticas basadas en datos y evidencia científica, demostrando razonamiento profesional.