Enfoque general:
La clínica con niños, niñas y adolescentes presenta características específicas que deben ser tenidas en cuenta a la hora de realizar psicoterapia y acompañamiento. Tener una mirada integral de los y las consultantes, como también de sus familias es fundamental; es por eso que a lo largo del recorrido de esta diplomatura se brindarán herramientas y formas de conceptualizar transversales a las características de los comportamientos psicopatológicos y también específicas para cada diagnóstico. Entendemos que los diagnósticos son conjuntos de características comportamentales que nos ayudan a determinar cuáles son los tratamientos más efectivos y eficientes; sin embargo, una mirada transversal nos permite pensar las intervenciones por fuera de los protocolos.

Contenidos:
Se entrenará a los alumnos en la conceptualización; evaluación de tratamiento para hacer un correcto seguimiento del caso y en la elaboración de informes.

Se trabajarán las presentaciones típicas de motivos de consulta en la práctica clínica, con sus características específicas, comorbilidades, diagnóstico diferencial, principales intervenciones y ejemplos clínicos:

• Ansiedad.
• Depresión.
• Problemas de conducta / conductas disruptivas.
• Trastorno límite de la personalidad.
• Trastornos de la conducta alimentaria.
• Trastorno obsesivo compulsivo.
• Trastorno por déficit de atención e hiperactividad.
• Trastornos del aprendizaje.
• Trastornos del espectro autista.

Además, se presentará material complementario para el trabajo clínico con niños, niñas y adolescente:

• Conceptualización del caso clínico.
• Confección de informes.
• Criterios para una “Práctica Basada en la Evidencia”.
• Habilidades sociales.
• Prevención e intervención en la conducta suicida.

Contenidos por clase:

Clase 1: Abril
• Presentación de la diplomatura.
• Fundamentación de la Terapia Cognitiva Conductual.
• Conceptualización del caso.
• Criterios para una “Práctica Basada en la Evidencia”.
• La confección de informes.

Clase 2: Mayo
• Fundamentos de la Terapia Conductual Contextual.
• Análisis de la conducta.
• Principios del aprendizaje y evaluación funcional de los comportamientos.
• El lenguaje como fuente del sufrimiento - Teoría de los Marcos Relacionales.
• Conceptualización del caso.
• Herramientas de modificación de conducta: reforzamiento diferencial - modelado - moldeamiento - encadenamiento – economía de fichas – contrato conductual.

Clase 3: Junio
• Mindfulness con niños, niñas y adolescentes.
• Validar como herramienta clínica.
• Habilidades sociales.

Clase 4: Julio
• Iniciación a la terapia de aceptación y compromiso (ACT).
• Los procesos de la ACT.
• Conceptualizando desde el modelo.
• El modelo DNA-V en adolescentes.

Clase 5: Agosto
• La importancia del trabajo con las familias.
• Modificación de conducta en la orientación a padres, madres y cuidadores.
• Entrenamiento en habilidades conductuales.
• ACT en el trabajo con las familias.
• La matrix como herramienta para conceptualizar.
• Cómo pasar de la instrucción a la acción comprometida.

Clase 6: Septiembre
• Ansiedad.
• Depresión.
• Prevención e intervención en la conducta suicida.
• Activación Conductual para adolescentes.

Clase 7: Octubre
• Trastorno por déficit de atención e hiperactividad.
• Trastornos del aprendizaje.
• Trastornos de la conducta alimentaria.
• Trastorno obsesivo compulsivo.

Clase 8: Noviembre
Trastornos del espectro autista.
Trastornos límite de la personalidad- DBT.

Clase 9: Diciembre
• Confección de informes.
• La persona del terapeuta.
• Examen multiple choice.
• Coloquio integrador en grupo sobre un caso práctico.